一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大和十九届历次全会精神、党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持为党育人、为国育才。在学校党委领导下，以学校章程和十四五规划为指引，以推进“绿色·智慧”课堂教学为主线，以规范教学教研常规为抓手，以高三备考为重点，认真贯彻教学规范，全面实施素质教育,强化五育并举，提高教育教学质量，共建“和美”民高。

二、集体备课要求

（一）集体备课的要求与流程

要求：

备课组集体商定后制订备课组教学教研计划，安排好主备人和备课内容，主备人确定后同组其他教师即为参备人。

活动做到定时间、定地点、定主题、定主备人，并做好详细记录【集体备课记录应包括：时间、地点、研讨主题、探讨过程（主备人说课和参备人议课发言内容）等，由参备人负责记录】

各备课组每学期写两次集体备课活动简报。

流程：

1.备课：主备人根据自己的教学设想，认真编写教案。主备人要提前备好课。

2.说课：召开备课组议课会，主备人在备课组内说课，包括：说教材，说教学目标，说教学方法，说学法，说教学过程等。

3.议课：参备人根据主备人的发言情况，结合自身理解，提出补充和修改意见。

4.复（定）课：备课组长根据议课，对主备人编写的教案提出明确的修改意见，主备人据此重新修订教案。

5.上课：集体备课小组成员用修订后的同一份教案在各自班级上课。

6.评课：每一个授课教师写教学反思，在下一次备课组会议时由主备人说反思心得，其他教师评议课，根据评议课结果由主备人对教学案进行再修改。

（二）各参与者任务

1、主备人的任务：

主备人在新课程、新教材、新高考理念指导下，结合学校绿色·智慧课堂教学模式，教学设计应指向发挥教师主导、突出学生主体地位，重点关注学生学的过程和学的效益，应关注：

（1）落实“立德树人”：树立理想信念、爱国主义、家国情怀，彰显学科德育、美育等五育融合。

（2）强化学科素养：呈现学科思维、学科方法、学科思想、学科精神、关键能力。

（3）明确教学目标：新课标理念准确，呈现以学定教、因材施教

（4）全面设计教学：创建有效的教学情境，形成有序互动、融洽的课堂空间，充分体现学科特点，重点突出、难点突破，课件精巧、分层推进，教学环节流畅，合理掌握教学时间，课堂反馈及时，作业体现基础性、探究性、实践性、综合性、布置合理。

（5）教学方式有效：引导学生自主、合作、探究，激活学生思维，寓学法指导于教学中。

注：教学设计内容主要包括教学时间、课题、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学法指导、教学手段、教学过程、课堂练习、作业布置、板书设计、教学反思等（可根据不同课型删减）。

各种课型都须有教案，倡导进行单元主题整体设计，新授课须“一课时一案”。

2、参备人（各科教师）任务：

参备人除认真履行好主备人的职责外，还必须做到：

（1）认真学习课标，通读教材，了解全册教材的内容、结构、知识点及重点，做到宏观上把握本册、年级及学科教材。

（2）集体议课时，参备人要以积极的态度参与，认真听取主备人的发言，质询主备人的观点和设计思路，列出补充和修改意见，不能当“局外人”。

3、备课组长的任务

（1）备课组长根据本册教材的结构情况和学科特点，将备课任务合理地分配给组内成员，并督促主备人备课。备课任务可分为单元（章节）备课、独立课文备课或者独立课时备课等。

（2）按时召开备课组会议。议课会议一般不得提前和推迟。

（3）认真开好议课会，目标是把议课会开成小型学术研讨会。议课会由组长主持，主备人说教材及设计思路等有关情况，然后集体议课、质询，最后主备人小结定稿。议课会议由参备人做好记录。

三、集体备课的管理考评

（一）严格考勤制度。备课组长安排好本组教师集体备课，保证备课时间，教师有事须向学校办公室请假。教研科负责加强巡视督查，出勤情况纳入教师考核。

（二）加强备课质量管理。强化“提前一星期备课制度”：主备人每周星期五11：00之前把下周教学案上传至“教师发展中心APP”的“协同备课”处。教务科星期五下班前作检查反馈。

（三）通过不定期检查纸质教案、“推门听课”、“教学开放日”等方式检查集体备课效果。

（四）备课组集体备课记录本和教案每月由学校“学术委员会”进行检查，评价“优、良、中、差”，教务科作统计并及时反馈。

1、评价教案基本原则如下：

（1）优秀教案基本特点：

教学设计体现新课程、新教材、新高考改革和学校绿色·智慧课堂教学理念。

集体备课记录详细，与教案相互印证。

结构完整：教学设计内容主要包括教学时间、课题、教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、学法指导、教学手段、教学过程、课堂练习、作业布置、板书设计、教学反思等（可根据不同课型进行部分删减）。

电子教案应有详细的个性化批注与教学反思。

教学目标结合学科核心素养进行设计，并具有可测量性，并与教学过程各环节设计相对应。

教学重难点突出并与教学过程各环节设计相对应。

每课时都有教学反思。

（2）备课组教案不统一，评定为“中”、“差”。

（3）应提供开学以来至检查之日教学案，连续完整，备课量饱满，达不到要求的评为“中”、“差”。

（4）没有教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等环节评定为“中”、“差”。

（5）明显抄袭、临时打印应付、以课件代替教案评定为“差”。

2、评价结果认定规则：

五人及以上评“优”且没有“差”则总体评为“优”。

四人以上评“良”且没有“差”则总体评为“良”。

三人及以上评“中”则总体评为“中”。

两人以上以上评为“差”，有推门听课评价为“差”则总体评为“差”。

（注：每组评委一般为6人，若评委6人以上则要求“优”占比在80%以上则总评为“优”）

考核结果纳入教学常规量化考核，本方案自2022年秋季学期开始实施，解释权归学校学术委员会所有。

附：学校“学术委员会”由省州级名师、骨干教师和教研组长组成，本学期名单并分组如下：

语文、英语组：张薇、王延乐、隆建坤、尹姗姗、杨凤君、肖力、陆应英、麻桂华

数学、物理、地理：李国江、潘家文、吴建荣、石道全、蒲祖英、杨敦远、吴光辉、唐玉泽、杨双通

化学、生物、政治：张春、郑胜文、石胜中、潘倩倩、欧孟发、杨义、王文国、杨淑芬

历史、综合、音乐（舞蹈）、体育、美术、技术（信息与通用）：吴荣华、谭久华、吴展纶、吴洪英、刘锦、潘其扬、潘美廷

2022年8月22日